PUBLICADO EM 09/05/14
Cristovam
Buarque
A adoção federal
das escolas municipais
Quando
um banco entra em crise, o Banco Central intervém para evitar a falência;
quando a segurança de uma cidade entra em crise, o governo federal aciona a
Guarda Nacional; quando a saúde fica catastrófica, importam-se médicos; quando
uma estrada é destruída por chuva, o governo federal auxilia o Estado; mas
quando um município não tem condições de oferecer uma boa escola para suas
crianças, o governo federal fecha os olhos, porque isso não é responsabilidade
da União. Limita-se a distribuir, por meio do Fundeb, R$ 10,3 bilhões por ano,
equivalente a R$ 205 por criança ou R$ 2 a cada dia letivo.
A boa educação de uma criança, com promessa de um bom salário para atrair os melhores alunos das universidades para o magistério, em boas e bem-equipadas novas escolas, todas em horário integral, custaria R$ 9.500 por ano por aluno. Se considerarmos os gastos fixos e os custeios da administração municipal, nenhuma de nossas 5.564 cidades teria condições de oferecer educação de qualidade a suas crianças.
Para mudar tal panorama, o Brasil tem dois caminhos: deixar que o futuro de nossas crianças dependa de alta renda de sua família ou responsabilizar a União pela educação dos filhos do Brasil.
As cidades que não têm condições de oferecer uma boa educação para seus filhos apelariam ao governo federal, e este adotaria as escolas dessas cidades, respeitando os direitos de todas as crianças do Brasil, independentemente da cidade onde moram.
Antes mesmo de uma lei de adoção federal ser aprovada, quem sabe um ou outro prefeito não toma a iniciativa de ir ao governo federal e dizer: “Presidente, não tenho condições de oferecer a educação que minhas crianças merecem como qualquer criança brasileira. Por isso, peço que o governo federal adote as escolas da minha cidade”?
Para isso, o caminho é uma carreira nacional com elevados salários e elevadas responsabilidades, com estabilidade submetida a avaliações periódicas, em edificações bonitas e confortáveis, com os mais modernos equipamentos, em horário integral.
Lamentavelmente, nem todos os prefeitos teriam esse gesto de responsabilidade para com suas crianças. Muitos vão preferir continuar sem condições de pagar bons salários, enfrentando greves periódicas, que terminam com mínimos aumentos de salários e imensas perdas pedagógicas.
Mas se, de repente, muitos despertassem e colocassem os interesses de suas crianças acima de tudo, o governo federal poderia definir critérios para selecionar aos poucos as cidades que seriam adotadas.
À medida que esse caminho fosse dando certo, em 20 ou 30 anos veríamos todas as crianças brasileiras serem tratadas como brasileiras, em vez de municipais como hoje.
O país, teria um sistema qualificado e com qualidade igual na educação de
suas crianças, quebrando o muro do atraso e o muro da desigualdade que nos
caracterizam.
